News: Lenta.Ru

Опубликовано видео с поясом для победителя боя Мэйуэзер — Макгрегор
Всемирный боксерский совет (WBC) подготовил пояс для победителя боя между американцем Флойдом Мэйуэзером и ирландцем Конором Макгрегором. Трофей назвали Money Belt. Он изготовлен из крокодиловой кожи и содержит 3360 бриллиантов, 600 сапфиров и 300 изумрудов. При его создании использовалось 1,5 килограммов золота.

24 August 2017, 4:34 am

Часть 3. Трудности становления идентичности подростка

Продолжение… <Начало см. здесь>

Трудности становления идентичности подростка — это классическая проблема эмиграции. Большая опасность, как считают этносоциологи и этнопсихологи, кроется в кризисе идентичности. Самой рисковой категорией считают подростков 14-18 лет. В этот период бурного физиологического и психологического развития, у подростков-эмигрантов могут наблюдаться черты, которые обычно наблюдаются при тяжелом психическом недуге — шизофрении. Подросток не может сказать, кто он, кем он будет, любит ли он своих родителей… В этот момент особо остро чувствуется потерянность и при определении своей этнической принадлежности.

Кросс-культурные психологи, занимающиеся проблемами адаптации людей к контрастирующим культурным ареалам, считают, что нужно искать пути интеграции не только на уровне государственной политики, но и на уровне биографий отдельных людей. Только 17% родителей настроены интегративно и пытаются найти возможности для совмещения достоинств российской и канадской систем воспитания и образования.

Среди преподавателей, а особенно среди руководителей образования постоянно идет жесткая дискуссия: что надо делать для скорейшей интеграции иммигрантских детей. Сторонники программы English as a Second Language считают, что детям лучше сначала поучиться на родном языке, одновременно изучая английский и постепенно входя в среду. Тогда дети сохраняют родной язык и становятся билингвами. Им от этого только лучше. Сторонники другого подхода – Sink or Swim (утонешь или выплывешь) считают, что на специальных занятиях дети плохо выучивают английский, и деньги на учителей тратятся впустую.

Рассмотрим четыре основных вопроса:

  • какие у детей проблемы;
  • насколько по-разному решаются они мальчиками и девочками;
  • какими качествами надо обладать, чтобы легче было адаптироваться в школе;

Подросткам особенно тяжело дается иммиграция. Человек только начинает определять себя как личность, только начинает вырисовываться какой-то характер, взрослые, настоящие ценности только складываются – и вдруг все переворачивается с ног на голову, все полетело в тартарары.

Начнем с системы образования – в Канаде она совершенно другая. Первое, что вызывает шок: без конца все меняется.

В России ведь как? 25-35 человек в классе, все движутся вместе с первого по десятый класс, одни и те же учителя по несколько лет. Все стабильно.

А там со средней школы ребенок вместе с родителями и учителями выбирает те курсы, которые он будет изучать. Конечно, есть обязательная программа, но большая доля предметов – по выбору. Ребенок, вооруженный своим расписанием, перемещается по школе и на каждом уроке оказывается в новой компании. Он в школе как бы один, сам по себе. Для русских ребят это абсолютный шок, они совершенно к этому не привыкли. Им очень нравится, что можно предметы выбирать: один мальчик счастлив, что изучает фотографию, в русской школе он об этом и не мечтал, другой – взял продвинутую математику. Но то, что меняются соученики от урока к уроку, к этому привыкнуть тяжело. Для подростка очень важны друзья, общение. В этом – первый источник стресса.

Иммиграционный шок складывается из множества составляющих. Например, язык. Или взаимоотношения с учителями. В России учитель объясняет всему классу, пока все не поймут. В Канаде  же детям дают книжку, просят прочесть параграф и обещают объяснить, если будут вопросы. Казалось бы, ничего особенного – в России учителя тоже так иногда делают, а в Канаде довольно часто объясняют. Но суть в том, что канадские учителя ожидают большей независимости и автономности от детей, более высокой степени ответственности. Ребенок имеет возможность изучать больше предметов, которые ему интересны, но делать это должен индивидуально. Конечно, учитель дает какой-то материал общего характера, для всего класса, но при этом смотрит на каждого и, судя по вопросам ребенка, ведет его настолько, насколько тому интересно. К этому дети из России совершенно не привыкли. Они говорят: раз он не объясняет всем много раз, значит, ему все равно.

С одной стороны, дети считают канадских учителей добрыми – добрее русских: меньше кричат, меньше требуют дисциплины. С другой стороны, считают, что канадским учителям занятия безразличны – они не будут детей подтягивать, подгонять. Учеба – дело личное. С таким отношением со стороны преподавателей россияне сталкиваются только в институте, а в Канаде это начинается со школы, если не с детского сада. Часть педагогической задачи канадского учителя – развить у ребенка индивидуальность, самостоятельность, ответственность. Этим пронизана вся образовательная система: и то, что можно выбирать предметы, и то, как учителя работают с детьми, как дети общаются между собой – каждый ориентирован на что—то свое.  Коллективизма в школе значительно меньше.

Есть еще один момент, связанный с учителями – возникновение у них стереотипов. Скажем, один русский ребенок оказывается страшно умным. И учителям начинает казаться, что все русские дети – умные. Это хороший стереотип. Но случается и наоборот. Стереотипы – явление обычное, свойственное всем нормальным людям, но дети на это жалуются, говорят, что от стереотипов страдают.

Далее, классический момент, описанный в работах по иммигрантам из других стран: новые взаимоотношения с родителями. Во-первых, родители тоже подвержены стрессу и на первых парах их реакции не вполне адекватны. Во-вторых, дети значительно быстрее выучивают язык. И зачастую возникает ситуация, когда в довольно сложных обстоятельствах родители обращаются за помощью к ребенку, чтобы тот переводил. Они меняются ролями – детям достается больше ответственности, больший контроль в семье, чем было раньше и чем должно быть в этом возрасте. Этот момент вызывает стресс и у родителей, и у детей.

Кроме того, классический конфликт поколений – когда подростку хочется больше независимости, больше самостоятельности, – усугубляется конфликтом культур, тем, что дети быстрее входят в канадскую среду, смотрят на своих канадских сверстников, которым мама и папа гораздо больше всего разрешают. Русские дети к этому очень чувствительны – и начинают заявлять свои права. Они говорят: родители видят во мне изменения к худшему, но на самом деле у меня есть права как у личности, я могу делать одно, другое, третье, и они не должны мне мешать развиваться. Они, понятно, не так формулируют, но смысл в том, что они видят, насколько в Канаде больше свобод, они это кожей чувствуют. И это добавляет конфликтности в семье, что тоже становится источником стресса.

И еще одно обстоятельство, которое усложняет детям жизнь, на которое они жалуются: родители часто им напоминают, что решились в эмиграцию ради них, под этим соусом корят за плохую учебу или поведение.

Еще одна проблема – как дети-иммигранты входят в круг сверстников, как они заводят друзей?

Начнем с того, что в школе иная динамика взаимоотношений. В России в каждом классе есть лидеры или лидирующая группировка.

В Канаде нет класса, есть поток, как здесь в университете – человек сто-двести. В этом потоке выделяются группировки, которые девочкам и мальчикам видятся по-разному. Девочки рассказывают: у нас есть популярная группа, непопулярная и какие-то группы между ними. Популярные – это те, которые всем нравятся, с которыми хотят дружить. Как правило, это белые, богатые ребята – крутые (cool). Девочкам нравятся, вызывают зависть те, кто нравится мальчикам и кто оказывается, таким образом, членом популярной группы.

Среди мужских группировок есть те, которые увлекаются спортом, есть рэпперы – музыку слушают, песни пишут. Мальчики знают, что есть популярные и непопулярные, но сами проводят другое деление – по интересам. Это то, что их волнует. Но и девочкам, и мальчикам сразу бросается в глаза этническое разделение.

В отличие от России, где в классах были лидеры – самые веселые, разбитные ребята, вокруг которых строился коллектив, в Канаде нет лидеров, а есть элитная группа, которой никакого дела до остальных нет, их лидерами не назовешь, сами между собой тусуются, знают, что они самые крутые и никто им не нужен. То есть в школе возникает другая динамика взаимоотношений, и к этому тоже надо привыкнуть, найти свое место в этой структуре, приткнуться куда-то.

Девочки – конечно, после того, как они выучивают язык и их вообще начинают замечать – стараются проникнуть в популярную группу, обычно безуспешно, и тогда они находят свою, как правило, иммигрантскую компанию.
Мальчики стараются в какую-то одну группу сильно не внедряться, общаются то с одними, то с другими. Это вполне согласуется с тем, что описано в литературе: девочки больше склонны принадлежать к какому-то одному кругу, а мальчики предпочитают ходить между группками.

Большинство дружат с другими иммигрантами – либо с русскими, либо с выходцами из других стран, и честно признаются, что их объединяют общие проблемы. Часто дружат с китайцами, редко – с черными.

Друзей ищут. И жалуются, что дружба более поверхностная. Мальчики говорят: у меня есть друзья, чтобы – потусоваться, сходить куда-то, кино посмотреть, в бейсбол поиграть. Но друга, как был в России, в Грузии, – настоящего друга тут нет, не складывается. Мальчики еще жалуются на то, что в Канаде никому не доверяют. Сначала примешь кого-то за своего друга, а он возьми да настучи на уроке учителю. Все, что связано со списыванием, – это в Канаде вообще отдельная история. Для мальчиков вопрос доверия другу – очень болезненный.

То же самое говорят девочки: все дружелюбны, друг дружку спрашивают, как дела – How are you, ты отвечаешь «хорошо», тебе отвечают «хорошо», вы вместе идете куда-то, смеетесь, но я совершенно не знаю, что она на самом деле про меня думает. И возникает ощущение фальшивости взаимоотношений.

Вывод один: и мальчики, и девочки ожидают от дружбы большей интимности, близости, сердечности – то есть всего того, к чему они привыкли в России. Девочки постарше анализируют ситуацию глубже и относят это не на счет того, что они в этой стране новенькие и со временем все образуется, а считают, что дело в американской культуре. Они говорят: здесь больше каждый сам по себе, и нет смысла налаживать какие-то тесные отношения – все равно каждый по своей дорожке движется даже внутри одной школы, каждый своими интересами живет.
Вот и получается, что из—за того, что система иная, создается иное представление о том, какие должны быть взаимоотношения. То есть культура другая.

И это тоже источник стресса, ребята страдают.
Но и одними черными красками описывать происходящее несправедливо: ребята привыкают к новым реалиям, они довольны и, наверное, вполне счастливы, у них есть друзья, они активно ищут новых друзей. Нормальные, веселые ребята, которые переживают то, что переживают…
Таковы основные источники стресса.

Часть 4. Что же помогает им вписываться в канадское общество?


Добавить комментарий

 

Новая публикация
Новости КАНАДЫ, Экономика

Банк Канады впервые с 2010 г повысил ключевую ставку – до 0,75%

Банк Канады впервые с 2010 г повысил ключевую ставку – до 0,75%

ЦБ Канады в среду, 12 июля , по итогам июльского заседания впервые с 2010 года повысил ключевую ставку по однодневным депозитам – до 0,75% с 0,5%, говорится в сообщении регулятора. Решение центробанка полностью совпало с прогнозом опрошенных агентством Рейтер аналитиков. В последний раз регулятор повышал ставку в сентябре 2010 года – до 1% с 0,75%....подробнее »


Досуг, Канада, Культура, Монреаль, Новости КАНАДЫ

1 июля – 150 лет Канаде ! Canada 150! Fête nationale du Canada à Montréal !

1 июля – 150  лет Канаде ! Canada 150! Fête nationale du Canada à Montréal !

День Канады! Canada Day! Fête nationale du Canada! До 27 октября 1982 праздник назывался День Доминиона – Dominion Day (Le Jour de la Confédération) . С 27 октября 1982 был переименован в День Канады – Canada Day (Fête du Canada). Если он выпадает на воскресенье, то следующий день считается официальным выходным днем.    ...подробнее »


Досуг, Канада, Культура, Монреаль, Новости КАНАДЫ, СНГ, События

Aвтопробег – Монреаль, 7 мая 2017 года

Aвтопробег – Монреаль,  7 мая 2017 года

  В воскресенье 7 мая 2017 года в Монреале состоится автопробег, посвященный “Дню Победы”, который, как и в прошлом году, стартует в 10:00 утра. Сбор на парковке по адресу: 5800 Boul. Cavendish (Côte Saint-Luc), QC, H4W 2T5 Телефон для справок: (514) 244-2598  Монреаль 2016. Автопробег, посвященный “Дню Победы” »


Канада, Квебек, Культура, Монреаль, Новости КАНАДЫ, Россия, СНГ, События

“Бессмертный полк” – Монреаль, 9 мая 2017

“Бессмертный полк”  –  Монреаль, 9 мая 2017

Марш по центру города Монреаля 9 мая в 18.00  Они должны пройти победным строем! Мы приглашаем всех монреальцев, кому дорога память о фронтовиках-победителях, сформировать наш “БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК”. Сделайте транспорант с фотографией своего ветерана и приходите 9 мая в 18.00 на построение “БЕССМЕРТНОГО ПОЛКА” в центр города. Великая Отечественная война коснулась каждой советской семьи. Для свидетелей...подробнее »


Квебек, Наука и техника, Новости КАНАДЫ, События

Геологи нашли в Канаде древнейшие следы жизни на Земле

Геологи нашли в Канаде древнейшие следы жизни на Земле

Геологи нашли в окрестностях Квебека древнейшие на сегодняшний день следы микробов возрастом до 4,28 миллиарда лет, указывающие на появление жизни почти сразу после рождения планеты, говорится в статье, опубликованной в журнале Nature. “Наше открытие поддерживает гипотезу о том, что жизнь на Земле появилась у гидротермальных источников на дне океана почти сразу после того, как планета сформировалась. Быстрое появление жизни на Земле хорошо укладывается в другие недавние находки,...подробнее »


Канада, Культура, Новости КАНАДЫ, События

Прогноз канадского сурка: весна будет ранней

Прогноз канадского сурка: весна будет ранней

2 февраля 2017 года онтарийский сурок Вилли (Wiarton Willie) предсказал раннюю весну, не увидев своей тени. Ежегодно 2 февраля в США и Канаде отмечается традиционный праздник “День сурка”. Считается, что если в этот день сурок вылезет из своей норы и спокойно её покинет – быть ранней весне. Если же день будет солнечным и, сурок, увидев...подробнее »


Видео, Досуг, Люди, События

С Новым 2017 годом!

С Новым 2017 годом!

С Новым 2017 годом!                 »


Досуг, Культура, Монреаль

Народный фильм “28 Панфиловцев” в Монреале на большом экране.

Народный фильм “28 Панфиловцев” в Монреале на большом экране.

  Проект «Русское кино в Монреале» представляет: 9,10,11,14 и 15  ДЕКАБРЯ В 19:30 “28 ПАНФИЛОВЦЕВ” 28 ПАНФИЛОВЦЕВ (2016) На русском языке с английскими субтитрамиТОЛЬКО 5 СЕАНСОВ в Монреале 9, 10, 11, 14 и 15 декабря в 19:30 Продолжительность: 105 мин. Жанр боевик, военный, драма, исторический Режиссер: Ким Дружинин, Андрей Шальопа В ролях: Александр Устюгов,...подробнее »


Канада, Монреаль, Новости КАНАДЫ, Политика, События

Премьер Канады: мой отец гордился дружбой с Кастро

Премьер Канады: мой отец гордился дружбой с Кастро

Премьер-министр Канады Джастин Трюдо выразил соболезнования в связи с кончиной лидера кубинской революции Фиделя Кастро. Соответствующее заявление было опубликовано на сайте премьера. «Будучи противоречивой фигурой, мистер Кастро заслужил признание своей огромной преданности и любви к кубинскому народу как от своих сторонников, так и противников», — говорится в сообщении. Он также отметил, что Кастро не просто...подробнее »


Досуг, Культура, Монреаль, Новости КАНАДЫ

Традиционный парад Деда Мороза в Монреале 2016

Традиционный парад Деда Мороза в Монреале 2016

Le Défilé Du Père Noël Традиционный 66-й парад Деда Мороза в Монреале состоится в субботу 19 ноября 2016 г. в 11 часов утра. Вот уже 66-й год подряд в Монреале в середине ноября проводится традиционный  парад Пера Ноэля (Père Noël), на который съезжается огромное количество народа. Около 1 500 артистов-добровольцев, представляющих различных героев сказок,...подробнее »


Translit - виртуальный перекодировщик, печать КИРИЛЛИЦЕЙ для тех у кого нет русской клавиатуры
Монреаль, Квебек, Канада

Pейтинг квебекских школ, 2015 (Institut Fraser)

Pейтинг квебекских школ, 2015 (Institut Fraser)

Ежегодный очередной рейтинг средних школ Квебека (частных и государственных, английских и французских) “Bulletin des écoles secondaires du Québec 2015” проводился институтом Fraser и был опубликован 6 ноября 2015 года в газете “Journal de Montréal” : “Le Palmarès des écoles secondaires du Journal de Montréal”. 47 учебных заведений, показавших существенный прогресс в рейтинге 2015 Карта,...подробнее »


Канада: Успеваемость детей-иммигрантов различается по провинциям

Канада: Успеваемость детей-иммигрантов различается по провинциям

В среду 18 ноября 2015 года статистическое управление Канады (Statistique Canada) обнародовало результаты своего исследования, сравнивающее академические успехи по чтению и математике детей-иммигрантов со своими сверстниками – канадцами третьего поколения (чьи родители родились в Канаде) в различных провинциях страны. Исследование базировалось на предоставленных PEI (Programme d’éducation Internationale) результатax успеваемости 15-летних канадских школьников за период с...подробнее »


Рейтинг государственных начальных школ Mонреаля от LaPresse 2015

Рейтинг государственных начальных школ Mонреаля от LaPresse 2015

LaPresse составила свой рейтинг 2015 года четырехсот французских государственных начальных школ (primaire) из шести школьных комиссий Большого Монреаля, исходя из результатов министерских экзаменов по французскому языку и математике выпускных шестых классов. Рейтинг состоит из трех частей, в которых школы сгруппированы по социально-экономическому принципу: I. Школы из  благополучных районов с высоким доходом: Rang Nom de...подробнее »


Рейтинг квебекских школ (secondaires) 2014 года MELS

Рейтинг квебекских школ (secondaires) 2014 года MELS

Mинистерство Образования Квебека MELS (Ministere de l’Education, du Loisir et du Sport du Quebec) 23 мая 2014 года опубликовало на своeм сайте результаты единого провинциального теста и рейтинг всех средних школ Квебека (частных и государственных, английских и французских) по результатам министерских экзаменов. В июне 2013 года 143 465 учащихся из четвертого и пятого секондера...подробнее »


Монреаль: куда пойти учиться?

Монреаль: куда пойти учиться?

Выбор школы (secondaire) В октябре месяце в Монреале наступает горячая пора сдачи вступительных экзаменов в secondaire (перехода из начальной школы в среднюю). В течение двух-трех недель толпы родителей с детьми кочуют из одного колледжа в другой. У каждого свой подход к выбору: кто-то рассматривает только частные престижные колледжи с высоким рейтингом, кто-то ищет подходящую...подробнее »


Что мы едим в Канаде?

Что мы едим в Канаде?

Каждый из нас, “русских канадцев”, волею судеб, либо осуществляя свой сознательный выбор, очутившийся в этой далекой от России стране хоккея и кленового сиропа, стране, считающейся одной из “лучших стран мира”, стране с “высоким уровнем жизни, медицинского обеспечения и образования”   и так далее, как полагается по рекламным туристическим буклетам, старается  приспособиться  к  жизни в этой...подробнее »


Проблемы детей иммиграции

Проблемы детей иммиграции

В настоящее время в высокоразвитых странах (США, Германии, Израиле, Италии, Канаде, Франции) проживают около 5 миллионов российских по происхождению детей. При этом ни в одной стране нет служб психологической поддержки ни для этих детей, ни для их родителей. Их и не могло быть, поскольку проблему психологической адаптации на “новой родине” пока никто не изучал....подробнее »


Интересные места

Интересные места

Восстановленная ирокезская деревня середины XV века Музей университета McGill Redpath Museum Туристический комплекс – Старый порт Центр науки и техники в Старом порту Водный Комплекс на острове Св. Елены Биодом / Biodôme de Montréal Каток в подземном городе “Atrium Le 1000” Монреальский планетарий Insectarium de Montréal Канадский музей железнодорожного транспорта Экомузей Ботанический сад Oratoire...подробнее »


Потерянная Империя

Потерянная Империя

Фотографии Сергея Михайловича Прокудина–Горского (1863-1944) предлагают живой портрет потерянного мира – Российской Империи накануне Первой мировой войны и надвигающейся революции. Сюда входят изображения от средневековых церквей и монастырей старой России до железных дорог и фабрик растущей промышленной державы и повседневной жизни и работы разнообразного населения России. Сергей Михайлович Прокудин-Горский (1863-1944) впервые объявил о создании...подробнее »


Cохранениe русского языка в Канаде

Cохранениe русского языка в Канаде

“Особенности функционирования русского языка в Канаде: проблемы сохранения и преподавания” Русская Канада – это многонациональное сообщество, говорящее, в большинстве своем, в своей среде на русском языке. Одним из основных тезисов современной лингвистики является утверждение языковой системы как пластичной, адаптивной к языковому окружению, коим являются социальная и культурная сферы, его использующие. Другими словами, языковая система...подробнее »


Начальные спец. школы Монреаля

Начальные спец. школы Монреаля

Школа с артистическим уклоном F.A.C.E Детские школы Монтессори в Монреале Школа с уклоном в естественные науки Fernand-Seguin École internationale de Montréal Школа с музыкальным уклоном Le Plateau Монреальский хор мальчиков Высшая школа современного балета в Монреале (ESBCM) Осторожно! Вальдорфская школа в Монреале »